今年初召开的全国侨务工作会议，把华文教育工作定位为“是一项具有战略意义的基础性工作”。如何认识华文教育工作的战略地位，是我们华文教育工作者，乃至全体侨务工作者都应该认真思考的问题。笔者认为，我们对华文教育工作的认识，应该超越原来语言文化教学的固有模式，以“努力在海外发展一支宏大的对我友好力量，促进侨务资源的可持续发展，充分发挥海外侨胞的独特作用”为目标来设计华文教育的学科体系和教学模式，确定华文教育的工作方向。
    
    一、建立华文教育的学科体系
    
    华文教育并不能等同于对外汉语教学，华文教育应该有自己独特的学科架构。笔者认为，华文教育的学科构成应该包括三项基本内容，即对外汉语教学、文化文明教学和侨情侨务教学。
    
    （一）对外汉语教学是华文教育的基础
    
    华文教育当然首先是要教会海外华裔学生学会说中国话，听懂汉语、看懂汉字、理解词意、会说汉话、能写汉文，这是最起码的，是基础性的教学。在华文教育的学科体系中，对外汉语教学安排的分量始终应该是最重的，因为不懂中文什么都谈不上。这方面的教学，目前在华文教育的教学体系中分量最重、占时最多，也抓得比较扎实。这是无可非议的，而且还要继续抓实抓好，提高到新的水平。
    
    （二）中国文化和中华文明的教学是华文教育的关键
    
    汉语本身就是中国文化和中华文明的产物，但并不是全部。学会汉语，只是打下了了解中国传统文化和文明的基础，只是掌握了相互交流的手段和沟通的工具，但这并不等于就真正了解和理解了中国文化和中华文明。在语言教学的基础上和过程中，还必须进行中国历史、中华民族的优良传统、中国国情、社情民情等方面的教学。由此才能促使海外华裔学生对中国和中华民族的真正了解，以至于增强他们对国家和民族的认同感，从而建立起他们的中国心、民族情、中华魂。中华民族传统文化和文明的教学，是华文教育之魂，是华文教育之所以称之为华文教育的最核心的东西。这方面的教学我们一直在做，在华文教育体系中有一定的分量，但从总体上看还比较薄弱，分量较轻。
    
    （三）侨情侨务的教学应该是华文教育的着眼点
    
    全国侨务工作会议之所以把华文教育定位为中国侨务的一项重要的、长期的、战略性的任务，其目的就是要通过华文教育这个侨务工作的平台，“努力在海外发展一支宏大的对我友好力量，促进侨务资源的可持续发展，充分发挥海外侨胞的独特作用”。因此，我们在华文教育的过程中，除了要进行语言文化方面的教育外，还应该进行侨情侨务方面知识的教育，让这些华裔青少年能够了解他们的父辈和祖辈是如何在海外创业奋斗的，是如何爱国爱乡的，是如何认同中华民族的。这样的教学内容，就是在具体地、直接地贯彻侨务工作的指导思想和方针原则。但遗憾的是，这方面的教学内容在目前的华文教育科学体系中还是空白，只有填补了这一空白，才能体现出华文教育是侨务工作一个重要方面的特点。
    
    二、调整华文教育的教学模式
    
    由对外汉语教学、文化文明教学、侨情侨务教学构成的华文教育学科体系，还必须通过特定的教育教学模式才能得到有效的实施。
    
    目前的华文教育是以课堂教学为主、参观游教为辅，以HSK汉语水平考试为导向的教学模式。这种教学模式比较成功地使不懂汉语、不了解中华民族传统文化的海外华裔学生，能够在比较短的时间内，基本掌握汉语的“听看读说写”能力，对中国当前的情况也能有一个表面的、初步的印象。在学生管理中，把海外华裔学生当成亲人对待，与他们建立了深厚的师生情、朋友情。这些都是我们侨属的华文学院，与社会上有对外汉语教学内容的各类院校在教学和管理上的区别。但要真正落实华文教育学科内容的教学要求，我们还必须对现有的教学模式做比较大的调整。
    
    （一）把各项教学内容融化到语言教学中去
    
    华文教育学科体系的三项基本内容是不可分割的整体，作为从事华文教育的教师，他在进行对外汉语教学的过程中，不仅要掌握一般的对外汉语教学的知识和本领，还要有把中国文化和中华文明以及侨史侨情和中国侨务的相关知识，应用于语言教学之中的水平和能力，在教材编写、课件制作、课堂教学、课外辅导、成果检验等教学环节上。这应该是华文教育教学内容三位一体的最基本、最常用的一种教学方法，也是对华文教师的起码要求。
    
    （二）开办有针对性的各类知识讲座
    
    应该根据华裔学生的实际情况，适当安排一些相关的知识讲座。这些讲座必须首先确立与教学内容相关的主题，针对海外华裔学生的特点和所关心的问题，用生动活泼的演讲去感染打动他们。这种讲座式的教育绝对不能是说教，可以有少量的理论教学，但更多的应该是用形象化、艺术化的语言去讲故事，把我们想要表达的思想内涵寓于生动活泼的娓娓道来之中，潜移默化地向这些华裔学生传播中华民族的传统文化和一些最基本的侨情侨务知识。
    
    （三）用学生喜闻乐见的方式教学
    
    中华民族传统文化博大精深，中国侨务历史悠久，其中有很多精华和精髓的东西已经通过艺术的手法被展现，我们可以精选一批有代表性的影视作品，制作成传统文化和中国侨务的教学软件，穿插播放于紧张而枯燥的语言教学之中。还可以启发学生们，用所看到学到的中国传统文化和语言知识自编自导自演节目。用这种方式教学，既能娱乐身心，又能练习语言，还能进行自我教育。我们在进行武术、曲艺、书法、绘画等这些具体项目的文化课教学中，也可以穿插一些背景知识的讲解，让他们在学习和练习中，能实际地体味到中华文化的深邃。
    
    （四）开展各种有意义的活动
    
    组织开展各种活动，既是进行华文教育的有效平台，又是开展侨务工作的有力抓手。华裔学生在校期间，我们应该通过开展各种游教、竞赛、联谊、探访等活动来达到教学目的。
    
    （五）建立健全各类学生组织
    
    在进行各种教育的基础上，华文学院和华文教师个人应该与海外华裔学生建立起一种紧密的、稳固的、长期的、有效的联系。这种联系要通过建立校友会等学生组织的形式被固定下来，即使他们回到了所在国，我们也要经常了解他们在海外的生存和发展状况，支持他们为祖籍国谋发展、为民族振兴做贡献的各项活动，并通过他们再去团结更多的海外侨胞和外国朋友。这项工作应该被纳入到华文教育的整体架构之中，这不是一般的侨务行政工作，也不是一般的社团联谊工作，应该是师生关系范畴的人情和人心的工作。我们的华文教师，既应该是对外汉语教学的讲师、副教授和教授，更应该做海外华裔学生的知心朋友，应该成为广泛联系海外侨生的侨务工作者。